生态园里的“活教育”实践路径探索  

作　　者：万金 周茜 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,兰州730070 [2]江苏省省级机关实验幼儿园,南京210013

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第4期9-11,共3页Early Education

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“生态园里‘活教育’的探索与实践”(项目编号:2022JSQZ0128)的阶段性研究成果。

摘　　要：陈鹤琴先生围绕教育的三个基本问题“为何教”“教什么”“如何教”,提出了“教活书、活教书、教书活,读活书、活读书、读书活”的教育主张,最终形成了“活教育”目的论、课程论和方法论。生态式教育是指以生态的眼光、态度、原理和方法,思考复杂的教育问题,实践生态式教育理念,模仿自然的生态系统,使人与人、人与自然、人与社会之间建立一种互生互补、交叉融合、持续发展的生态关系,注重可持续发展的目标生态、领域融合的内容生态、多元过程的形式生态、民主对话的人际生态、开放自然的环境生态,构成了生态式教育课程的基本特征[1]。

关 键 词：生态式教育 陈鹤琴 课程论 交叉融合 生态系统 模仿自然 民主对话 人际生态 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]