基于“畅谈空间”培养大班幼儿的叙事性讲述能力  

作　　者：周鹏 王静 郭芙蓉 

机构地区：[1]盐城经济技术开发区幼儿园,江苏盐城224001 [2]盐城市幼儿园,江苏盐城224000 [3]盐城幼儿师范高等专科学校,江苏盐城224000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第4期46-47,共2页Early Education

基　　金：盐城市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于畅谈空间的大班幼儿叙事性讲述能力培养研究”(课题编号:2023-L-111);江苏省高等教育教改研究重点课题“基于幼教大先生人才培养的学前儿童语言教育课程思政教学创新研究”(课题编号:2023JSJG213);江苏省教育科学规划课题“屏幕暴露对农村留守儿童语言能力的影响研究”(课题编号:C/2022/01/67)的阶段性研究成果,得到江苏高校“青蓝工程”资助。

摘　　要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。”叙事性讲述主要是指用口头语言讲述人物的经历、行为或事件的发生、发展。大班幼儿的语言能力发展迅速,他们能使用丰富的词句讲述故事或事件,但是在讲述的连贯性、完整性、清晰性、生动性上相对欠缺。为提升幼儿的叙事性讲述能力,教师创设了“畅谈空间”这一活动区域。本文从“畅谈空间”的环境布置、主题来源、材料支持、活动组织和活动评价五个方面进行阐述,探究如何通过“畅谈空间”培养幼儿的叙事性讲述能力,以期为大班幼儿的语言教育提供积极经验,促进幼儿的学习与发展。

关 键 词：大班幼儿 讲述能力 叙事性 口头语言 环境布置 培养幼儿 学习与发展 清晰性 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]