环境布置

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携手共建教联体 同心共沐翰墨香——随州市白云湖小学教联体书法工作推进纪实
《湖北教育》2024年第36期47-48,共2页金辉 吴亚玲 沈君文 
书法是中华优秀传统文化传承与发展的独特载体,随州市曾都区白云湖小学自建校起数年如一日践行书法教育,切实加强书法师资队伍建设,引入现代科技设备,精心规划书法教学硬件设施与环境布置,为学生构筑展示才能、提升自我的交流平台,打造...
关键词：书法教育 实验学校 白云湖 环境布置 交流平台 陶冶情操 师资队伍建设 现代科技 
家园联动,提升教师安全素养
《课程教材教学研究(下半月)》2024年第11期35-35,共1页徐杨 
幼儿园以教研为抓手,扭转教师安全教育意识,加强安全教育设计。首先,通过年级组组织案例分析,找到教师开展户外活动时的安全教育困惑。帮助教师意识到,活动中限制越多,幼儿的安全意识就越模糊,自我预防的能力和意识就越欠缺。其次,通过...
关键词：年级组 教师意识 感知安全 游戏规则 安全意识 户外自主游戏 环境布置 自我预防 
于莉:编织一种美好的教育生活
《当代教育家》2024年第5期16-27,共12页丁翌 
走进德州市实验小学,我们的第一感受是“润泽”。这种润泽,来自保安师傅温和的笑容,来自学生自由、舒展的肢体语言,来自老师们勤勉、踏实的工作状态。这种润泽,来自小院子那些葱茏繁茂的草木,来自整洁、温馨的环境布置,来自校园里的每...
关键词：环境布置 肢体语言 德州市 实验小学 润泽 
用“微布置”打造“乐学”教室文化
《河北教育（德育版）》2024年第5期43-43,共1页杜金增 
“乐学”教室文化,旨在创设利于儿童探究的教室学习空间,赋予教室环境布置以鲜明的儿童特征,打造更具意义的教室资源,让儿童置身教室,学而不厌,乐在其中。
关键词：教室文化 乐学 儿童特征 乐在其中 教室环境布置 学而不厌 教室资源 打造 
基于“畅谈空间”培养大班幼儿的叙事性讲述能力
《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第4期46-47,共2页周鹏 王静 郭芙蓉 
盐城市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于畅谈空间的大班幼儿叙事性讲述能力培养研究”(课题编号:2023-L-111);江苏省高等教育教改研究重点课题“基于幼教大先生人才培养的学前儿童语言教育课程思政教学创新研究”(课题编号:2023JSJG213);江苏省教育科学规划课题“屏幕暴露对农村留守儿童语言能力的影响研究”(课题编号:C/2022/01/67)的阶段性研究成果,得到江苏高校“青蓝工程”资助。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。”叙事性讲述主要是指用口头语言讲述人物的经历、行为或事件的发生、发展。大班幼儿的语言能力发展迅速,他们能使用丰富的词句讲...
关键词：大班幼儿 讲述能力 叙事性 口头语言 环境布置 培养幼儿 学习与发展 清晰性 
幼儿表演游戏的组织策略——以中班表演游戏“老鼠嫁女”为例
《年轻人（D版）（幼师园地）》2024年第1期15-19,共5页唐晓艳 
表演游戏是指幼儿根据故事或童话的内容,扮演其中的角色,并运用语言、动作和表情等再现作品内容。教师在组织表演游戏时经常面临一些问题,如:环境布置精美但幼儿兴趣不高;幼儿表演随意,草草结束或中途离区等。这些情况都反映出表演游戏...
关键词：表演游戏 幼儿兴趣 人物角色 幼儿表演 老鼠嫁女 环境布置 组织策略 交流分享 
简析幼儿园如何开展科学探索活动
《新课程教学（电子版）》2023年第23期158-159,共2页郑巧英 
本文旨在探讨在幼儿园中如何开展科学探索活动,并详细分析了制订活动计划、材料准备与环境布置、激发好奇心与提问、观察和实验、探索和讨论,以及家园合作等方面的方法。通过精心选择主题、设定明确的学习目标,以及创设适宜的环境和活...
关键词：幼儿园 科学探索活动 活动计划 材料准备 环境布置 
从无到有,共创理想教室——小学一年级教室环创实践与思考
《四川教育》2023年第34期23-24,共2页汪文洁 
一间面积有限的教室实则蕴含无限空间,空间的延伸与创造不单靠手工装饰与堆叠,其内涵意义(如互助、尊重、博雅等思想)也浸润其间.除环境布置外,教室环创更应从整体谋篇布局,预设场景,结合日常教学与儿童生活进行综合性整体设计. 班级教...
关键词：谋篇布局 日常教学 班主任 无限空间 内涵意义 环境布置 教室 校园生活 
幼儿道德启蒙的打开方式
《陕西教育（教学）》2023年第12期78-80,共3页张磊 
《公民道德建设实施纲要》指出:“高尚品德必须从小开始培养,从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候,深入浅出地进行道德启蒙教育;要在孩子成长的过程中,循循善诱,以事明理,引导其分清是非、辨别善恶。”因此,在教学活动中,教师要以幼儿道德...
关键词：《公民道德建设实施纲要》 打开方式 热爱祖国 尊老爱幼 幼儿道德 环境布置 分清是非 情境创设 
探究教室主题环境布置的育人功能与实践途径
《辽宁青年》2023年第22期0073-0075,共3页兰红思 郝星 
2022年大学生创新创业训练计划来源项目《“主题教室”装饰工作坊—基于小学班级文化建设》,项目编号:202213642003X,指导 老师:乔永顺
小学教室自身存在着很强的隐性教育功能。它可以很好的从德、智、美五个方面出发去发展学生的创造能力、想象能力、实践能力、审美能力和培养学生的优良品德、美好的精神品质、团结精神、主人翁精神等。而教室是学生学习的主要场所,而...
关键词：小学教室 隐性教育功能 育人功能 
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