从无到有,共创理想教室——小学一年级教室环创实践与思考  

作　　者：汪文洁 

机构地区：[1]成都天府中学附属小学

出　　处：《四川教育》2023年第34期23-24,共2页

摘　　要：一间面积有限的教室实则蕴含无限空间,空间的延伸与创造不单靠手工装饰与堆叠,其内涵意义(如互助、尊重、博雅等思想)也浸润其间.除环境布置外,教室环创更应从整体谋篇布局,预设场景,结合日常教学与儿童生活进行综合性整体设计. 班级教室不同于美术、音乐、科学等功能性教室,它是班级全体学生学习生活的主要场所,占据儿童校园生活的大部分时间.学期伊始,如何将一间班级教室转化为学习生活的理想之地,需要每一位班主任深思熟虑.

关 键 词：谋篇布局 日常教学 班主任 无限空间 内涵意义 环境布置 教室 校园生活 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]