基于大概念的地理单元教学  

作　　者：张素娟[1] 李文胜 

机构地区：[1]北京教育学院数科学院地理系 [2]北京市朝阳区教育研究中心

出　　处：《复印报刊资料（中学历史、地理教与学）》2022年第1期22-26,共5页

摘　　要：大概念是学习内容的整合器,基于学科大概念的地理单元教学可以发挥其概括学科结构的力量,促进学生的深层理解和学会迁移,是发展学生地理学科核心素养的重要途径。文章以初中地理教学为例,提出了基于大概念的单元教学的基本过程,即依托课标要求和学生学习需要,精选学习内容重构单元,确定单元学习主题和单元大概念;制定追求理解和迁移的单元学习目标及成果表现;形成指向目标的单元核心问题,分解核心问题形成驱动性问题,设计情境下的有意义的单元学习任务序列;开展单元学习评估。

关 键 词：单元教学 地理学科核心素养 理解与迁移 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]