教师专业自主权的缺失与回归  

Lack and Return of Teacher's Professional Autonomy

作　　者：张冰 Zhang Bing

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院

出　　处：《复印报刊资料（中小学学校管理）》2022年第11期10-14,共5页

摘　　要：教师专业自主权是权利与义务的统一、自由与责任的平衡。长期以来,教育管理的“麦当劳化”和社会环境的“剧场效应”对教师专业自主权的侵蚀与干扰,使得教师专业自主权实则处于一种缺失状态。专业自主权的缺失,极易导致教师陷入普罗化的危险,主要表现为:职责无限扩大,负担异常况重;创造意识淡漠,课堂魅力凋零;公共使命式微,人文情怀消解。促进教师专业自主权的回归需要明确职责范畴、理清权力边界、创设有利环境、引导自觉践行。

关 键 词：专业自主权 教师专业化 麦当劳化 剧场效应 普罗化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]