观点摘编  

出　　处：《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第10期26-26,共1页

摘　　要：不同国家或地区科学课程标准文本分析的启示。罗玛在《“证据推理”能力的科学课程标准文本分析》一文中指出,通过对27个国家或地区的科学学科课程标准或纲要指引文件的文本分析,既能看到“证据推理”(evidence-based reasoning,简称EBR)表达和要求的差异,也能发现其共性。(1)各文件中均未有EBR能力或素养的直接表述;(2)多是侧面表达了“基于证据的推理”或“基于证据进行推理”的内涵本质,而且“证据”“推理”(或“推演”“科学推理”“逻辑推理”)各自单独地阐述,尤其在“推理”的描述和要求上更为清晰明确。

关 键 词：学科课程标准 科学课程标准 证据推理 文本分析 科学推理 清晰明确 直接表述 逻辑推理 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]