“双新”背景下高中化学单元教学设计思考  

作　　者：杨海艳[1] 

机构地区：[1]复旦大学附属中学,200433

出　　处：《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第1期22-25,39,共5页

摘　　要：为了进一步落实高中化学学科核心素养、撬动课堂转型,结合具体示例,着重阐述了单元教学设计需要充分挖掘单元价值,基于学科逻辑以及学情需求,以学生直接体验为导向,从思维进阶的视角来设计单元活动,实现培养学生高阶思维的深度学习。

关 键 词：单元教学 单元价值 思维进阶 直接体验 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]