中小学语文知识的多维建构  

作　　者：孙园园[1] 

机构地区：[1]厦门大学嘉庚学院、两岸语言应用与叙事文化研究中心、厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心,福建漳州363105

出　　处：《复印报刊资料（初中语文教与学）》2022年第8期3-9,15,共8页

基　　金：国家语委“十三五”科研规划2020年项目“中小学语文知识体系研究”(WT135-78);国家语委“十三五”科研规划2020年项目“中小学语文教育中的语言能力研究”(ZDI135-128)阶段性成果。

摘　　要：语文知识是语文能力培养和语文素养提升的基础,是语文课程内容的必要组成部分。文章对如何建构中小学语文知识进行探讨,为知识建构提供理论支撑和实践依据。语文知识的建构是一项系统工程,需要多维视角的综合关照。建构需符合语文课程性质,紧密围绕课程目标,体现汉语言文字特征,关注知识之间的内在关联性,并随时代发展保持开放性,以保证知识的科学性和实用性。同时,还需对母体学科知识进行教育学、心理学改造,做到深浅适宜、厚薄有度,以保证知识的教学性。

关 键 词：语文知识 多维建构 语文能力 语文素养 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]