基于问题解决的学生数学计算思维培养策略——以人教A版高中数学教材选择性必修第一册“直线与圆的位置关系”为例  

作　　者：刘宁晖 朱哲[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院

出　　处：《辽宁教育》2024年第9期9-13,共5页

摘　　要：计算思维是明确问题及其解决方案的思维方式。计算思维与数学领域的密切关联为计算思维融入数学课堂提供了可能。教师应以数学问题为中心,设计指向计算思维培养的高中数学课堂教学流程,通过问题发现、问题分析、问题解决、方法反思与方法总结五个环节,强调抽象、分解、算法、评价与概括五个思维过程,进而落实计算思维的培养。

关 键 词：计算思维 课堂教学 高中数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]