ADDIE模型下跨学科主题学习教学设计——以“明月几时有”为例  

作　　者：陈娴 高翔 赵秋燕 

机构地区：[1]厦门市松柏第二小学,福建厦门361012 [2]厦门市思明区进修学校,福建厦门361002 [3]厦门市云顶学校,福建厦门361007

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第5期28-35,共8页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：厦门市思明区教育科学“十四五”规划2024年度“新课标、新教学、新学校”实验专项课题“小学跨学科项目式教学实践研究——以‘菜地竞标展示牌’为例”(SX2024Z099);福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于项目化学习的小学科学融合劳动教育实践研究”(FJJKZX23-604);福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项“新课标背景下小学科学教学中渗透劳动教育的实践研究”(JSZJ22032)。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》提出要进行跨学科主题学习。文章针对目前跨学科主题学习因难以跳出传统分科教学和线性教学惯性思维导致“跨而不合”“跨而不深”的问题,构建基于ADDIE模型的跨学科主题学习教学设计框架,并以“明月几时有”为例,进行跨学科主题学习教学设计,实现“跨且合”“跨且深”,提升学生的核心素养。

关 键 词：ADDIE模型 跨学科主题学习 核心素养 月相变化 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]