“双减”背景下构建初中数学高效课堂的策略探究  

作　　者：马文娟 

机构地区：[1]陕西省渭南市临渭区育红初级中学,陕西渭南714000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第4期14-16,共3页

摘　　要：在“双减”政策的引导下,教育目标转向促进学生全面发展、健康成长.当前数学教育存在教师教学观念陈旧、缺少师生互动和忽视创新培养等问题.为解决这些问题,文章从“双减”政策对初中数学课堂的要求出发,提出了以“思维”创造和“启发”教学为核心构建高效数学课堂的策略,教师可以引导学生深入思考,培养其抽象、概括和创新能力,同时结合以实践探究为主的数学课堂设计,强调学生主体作用,使学习成为动态、参与性的过程.

关 键 词：“双减”政策 初中数学 “思维”创造 启发教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]