基于中小学衔接的小学数学模型教学研究  

作　　者：付遴 

机构地区：[1]贵州省金沙县思源实验学校,贵州毕节551700

出　　处：《数学学习与研究》2024年第5期65-67,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调培养小学生的模型意识,培养初中生的模型观念.教师应在小学数学教学中开展模型教学,以有效衔接小学与初中数学教学,有目的地培养小学生的模型意识,促使学生能够用数学的眼光观察现实世界,提升学生学习数学的兴趣.因此,在中小学衔接的背景下,开展中小学数学模型教学研究是必要的.文章分析了小学高年级数学教材中涉及的模型,探讨了如何通过提取信息、提出问题、构建模型、验证模型、运用模型、评价反思六个环节在小学数学教学中开展模型教学,为学生未来的初中学习做好充足的准备.

关 键 词：小学数学 中小学衔接 数学模型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]