深度学习视域下高职教师数智能力发展模型及其实践路径  

作　　者：罗小芬[1] 

机构地区：[1]湖南商务职业技术学院,湖南长沙410205

出　　处：《机械职业教育》2024年第4期29-34,共6页Vocational Education for Mechanical Industry

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划课题“深度学习视域下高职教师数智能力发展模型及提升路径研究”(XJK23CZY039)。

摘　　要：绘制“三梯二度”分层次、递进式发展路线图,辅以数据驱动、内外动力结合的“数据—规律—反思”螺旋式长效动力机制,从深度学习的视角构建高职教师数智能力发展模型。以“训—教—研”模式为基础推进高职教师数智能力发展,以训明理、以训促教、以教促研、以研促创,促进高职教师在理解的基础上主动学习与深度学习,以应用获取数据、以数据探索规律、以反思促进创新,在“人机共生”理念指引下,数据探律、规律促简、应用求真,批判性地学习新知识和技能并应用到数智教学实践中。人机协同、数智“画像”,创新教学模式;名师领衔、梯度传承,创新团队形式;团队共进、教研共长,促进教师发展。

关 键 词：深度学习 高职教师 数智能力 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学] G434[文化科学—教育学]