乡村小规模学校学生学习支持体系的优化  

Optimization of Student Learning Support System in Small-Scale Rural Schools

作　　者：孙立艳 刘肖 张翔[1] SUN Li-yan;LIU Xiao;ZHANG Xiang

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵阳550025 [2]贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县上坝中学,贵州遵义563500

出　　处：《教学与管理》2024年第15期40-44,共5页Teaching and Administration

基　　金：贵州师范大学2020年度校级教学内容和课程体系改革项目“基于任务驱动的《教育研究方法》课程教学改革研究”(2020XJJG01)的研究成果。

摘　　要：依据全视角学习理论,学生学习包含“互动”与“获得”两个过程,涉及“动机”“内容”和“互动”三个维度。基于此,学生的学习支持体系包括家庭、学校和社会组织三方主体,支持方式则涉及情感支持、智力支持和环境支持。据此观之,乡村小规模学校作为乡村学校的基本形态,其学生的学习存在家庭情感支持不足、学校智力支持乏力、社区环境支持式微,直接影响其学习质量。为此,需要强化父母对孩子的情感支持,提升乡村小规模学校学生学习支持的“温度”;做实学校对学生的智力支持,提高乡村小规模学校学生学习支持的“效度”;盘活乡村社区环境育人功能,增强乡村小规模学校学生学习支持的“厚度”。

关 键 词：乡村小规模学校 乡村学生 学习支持体系 全视角学习理论 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]