基于现象学教育学的高职英语教学中文化自信的培养探究  

Research on Building Cultural Confidence in Vocational English Teaching Based on Phenomenological Pedagogy

作　　者：林芳[1] 黄建华[1] LIN Fang;HUANG Jianhua(Heyuan Polytechnic,Heyuan 517000,China)

机构地区：[1]河源职业技术学院,广东河源517000

出　　处：《山西经济管理干部学院学报》2024年第1期92-96,共5页Journal of Shanxi Institute of Economic Management

基　　金：河源职业技术学院2022年科技课题“欠发达地区职业英语教育发展路径研究——基于《国家职业教育法》视角”(2022KY-11);河源市社会科学界联合会2023年度课题“供给侧视阈下河源市高职英语课堂革命研究”(HYSK23P80)。

摘　　要：高职英语教学中培养学生的文化自信是讲好中国故事、传播中华优秀传统文化的重要前提。在分析学生文化自信现状的基础上,以现象学教育学为理论框架,构建高职英语教学中文化自信的培养模式,教学实例证明通过运用旁观者卷入式解释性对话和参与者共在式冲突对话两种对话模式,可以增强学生的文化自信,达到更好的教学效果。Cultivating cultural confidence is an important necessity in vocational English teaching for students to tell good Chinese stories and spread Chinese culture.Based on the analysis of students′present cultural confidence and the theoretical frame of phenomenological pedagogy,this paper constructs a practical mode of cultivating cultural confidence in vocational English teaching.It proves a better teaching effect with practice of the involvement of bystanders in interpretative dialogue and the coexistence of participants in conflict dialogues,which can strengthen the students′cultural confidence.

关 键 词：现象学教育学 高职英语教学 文化自信 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]