基于团队学习教学法构建师生共同体的探索与实践  

作　　者：沈霞[1] 李依民 张岗[1] 高静[1] 史亚军[1] 

机构地区：[1]陕西中医药大学,陕西西安712046

出　　处：《陕西中医药大学学报》2024年第3期132-135,共4页Journal of Shaanxi University of Chinese Medicine

基　　金：陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目(21BG041);陕西中医药大学教学改革项目(21jg13)。

摘　　要：师生共同体的建立是以学生自身需求为出发点,以课堂教学、实验实习、科研项目、大创项目为契机,加强师生学术研讨,实现个性化、反思式、探究型的师生交流模式。团队学习(team based learning,TBL)教学法为师生共同体的建设提供了一种积极的、结构化的小组学习形式。由经验丰富的指导教师负责设计和实施TBL教育,学生自驱力的提升则通过课堂与课后小组学习逐步实现。通过TBL构建的师生共同体提供丰富且全面的学习实践机会,激励学生分享并构建自己的知识体系,应用于解决相关领域的问题。基于TBL的师生共同体建设,能有效引导学生树立目标,激发学生学习的积极性和主动性,增强自身学习自驱力,培养学生终身学习的能力。

关 键 词：TBL教学法 药用植物学 师生共同体 专业课思政 全方位育人 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]