协同理论视角下的高中英语读后续写课教学实践与思考——以一节读后续写讲评课为例  

作　　者：冷晓霞 

机构地区：[1]山东省平度市第九中学

出　　处：《成功密码（综合版）》2023年第6期77-80,共4页

摘　　要：一、引言读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的题型,旨在考查学生的综合语言运用能力。浙江省于2016年高考首次采用读后续写题型。随着高考综合改革的推进,该题型在其他很多省份得到推广。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,故事续写需要考生阅读故事性短文,根据其中情节,续写故事,使之完整。《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》明确要求考生续写出与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

关 键 词：高中英语 综合语言运用能力 普通高中英语课程标准 读后续写 讲评课 高考综合改革 教学实践与思考 学科考试 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]