基于成长共同体文化的九年一贯制小初衔接实践探索  

作　　者：林雄伟 张永金 

机构地区：[1]厦门市第五中学,福建厦门361000

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第4期25-28,共4页

摘　　要：为实现九年一贯制学校小学教育与初中教育更好接轨,让学生更快更好地融入初中教育,从而提高九年义务教育教学质量的考量,厦门五中从建构学校成长共同体文化着手,在“五四”分段式管理、课程衔接和师资循环方面作了深入探索,使小学和初中教育教学得到顺畅衔接,形成鲜明特色,取得一定成效。

关 键 词：学校文化 成长共同体 小初衔接 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]