成长共同体

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基于成长共同体的初中语文大单元项目化教学实践
《新课程研究》2025年第7期59-62,共4页王思思 
厦门市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“项目化学习下初中语文大单元教学设计策略研究”(编号:23010)的研究成果。
成长共同体与项目化学习在“凸显学生活动属性”方面具有相似性,文章以统编教材八年级下册游记大单元为例,探讨项目化视域下成长共同体的几个操作策略:一是构建项目化学习共同体,尊重兴趣导向;二是优化合作运行机制,挖掘思维深度;三是...
关键词：成长共同体 大单元项目化学习 山水游记 
和润教育 发展教师
《青海教育》2025年第3期F0004-F0004,共1页
国将兴,必贵师而重傅。西宁市西川中学以教育家精神为引领,通过3721教师发展计划,促进教师队伍建设,弘扬教育家精神。学校以教育年会、西川论坛、读书活动“三例会”抓实思想引领;以优化管理、强化常规、细化培养、深化研究等“七抓手...
关键词：读书活动 成长共同体 教育家精神 教师队伍建设 优化管理 思想引领 提优 拓宽视野 
府城古法红糖技艺文化赋能涉农高校辅导员与学生成长共同体构建
《广西糖业》2025年第1期76-80,共5页项俊华 汤狄华 裴蓓 杨悦 
广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究项目(2023SZ204,2024SZ171);广西教育科学“十四五”规划高校创新创业教育专项(2023ZJY1491);广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2024KY1218);广西农业职业技术大学思政与辅导员专项(XSZ2420);广西国际商务职业技术学院校级科研项目(GSB2024009)。
府城古法红糖生产工艺独特,承载着丰富的历史文化内涵和人文价值,涉农高校肩负着为乡村振兴培养高素质农业人才的重任。文章通过阐述府城古法红糖技艺的康养价值和经济价值,分析涉农高校辅导员与学生成长共同体构建的现状,发现其面临师...
关键词：府城古法红糖技艺 文化内涵 涉农高校 辅导员 大学生 成长共同体 
教育家精神引领教师成长共同体研究
《基础教育研究》2025年第3期17-20,共4页肖福流 杨承翰 
广西教育科学“十四五”规划2025年度课题“教育家精神引领下的教师成长共同体研究”(2025C674)。
教师成长共同体作为推动教师专业发展的关键载体,其建设过程需要以教育家精神为坚实的价值引领。通过深入剖析教育家精神的丰富内涵,精心构建教师成长共同体的理论解释模型,创新性地提出“顶层设计—载体创新—专业赋能”的教育家精神...
关键词：教育家精神 教师成长共同体 建设路径 
关系育人视域下儿童情感性成长共同体的理解与构建
《江苏教育》2025年第8期6-10,16,共6页杨春基 周小卉 
命运相连的背后是情感相连,构建关系育人视域下的儿童情感性成长共同体,促使学生个体高质量成长与群体更和谐发展,这既顺应了新时代教育改革的发展方向,也是积极落实立德树人根本任务的重要举措。儿童情感性成长共同体通过建立积极的情...
关键词：关系育人 情感关系 成长共同体 
关系之道:基于情感性成长共同体的育人新面向
《江苏教育》2025年第8期19-21,共3页宗锦莲 
教育场就是一个关系场,是由人创建的、由诸多社会关系编织而成的意义世界。将关系的效能发挥得好,便能起到导引、调节与优化教育质态的积极作用。南京市金陵汇文学校(小学部)以情感性成长共同体的构建与实践为路径,直面“关系之道”,创...
关键词：关系育人 成长共同体 教育场 
和合为美,打造“互嵌式”民族融合的成长共同体——融合教育背景下的特色班级文化建设
《教育》2025年第1期7-9,共3页邱绍谦 颜曙萍 
广东省深圳市松岗中学从2000年起便承办了教育部内地新疆班,属全国首批承办内地新疆班的学校。学校从2013年起便实行新疆学生和本地学生混合编班管理模式,深圳市邱绍谦名班主任工作室主持人及主要成员,围绕新疆班混合编班模式积极开展...
关键词：融合教育 新疆班 特色班级文化 教育问题研究 育人理念 混合编班 相互适应 体验式 
职业院校教师专业成长共同体的内涵价值与建设路径
《职业教育》2025年第1期38-42,共5页汤明清 陈汐平 
2023年全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“中等职业教育产业学院建设策略与政策供给研究”(编号DJA230395主持人:崔志钰);2024年无锡市“十四五”教师发展研究课题“产教融合背景下“双师型教师”队伍建设研究”(编号:B/2024/05/73主持人:汤明清,陈汐平);2023年第七批江苏省教育科学规划精品课题“现代学徒制下中职教师专业发展策略研究”(编号:B/2021/03/75主持人:汤明清,陈汐平)。
职业院校教师专业成长共同体是一个组织形式灵活、成员来源多样、类型广泛的实践共同体,对教师个人、学校和职业教育发展都具有一定价值。职业院校教师专业成长共同体有技能大赛共同体、教科研共同体和名师工作室共同体三种类型。职业...
关键词：教师专业成长共同体 职业院校 共同愿景 共生共进 
数字化赋能劳动教育 探索校家社协同育人新途径
《少先队活动》2025年第1期18-19,共2页范帼敏 
少先队员的成长离不开学校、家庭、社会共同承担教育职责,行使教育权利,形成教育合力,劳动教育是校家社协同育人的抓手之一上海市长宁区西郊学校采取了一系列数字化赋能劳动教育的策略,联结学校、家庭、社会,形成紧密的成长共同体,通过...
关键词：协同育人 教育职责 数字化社区 成长共同体 上海市长宁区 少先队员 新途径 评价工具 
聚研思之力,蕴教育霞光——四川省彭海霞名校长工作室研修发展综述
《四川教育》2024年第36期14-16,共3页唐虹 雍晓燕 
成长为学前教育领域的卓越名园长,在育人实践中闪耀教育的霞光,是四川省彭海霞名校长工作室的愿景。在“慧成于思·实成于行”理念的引领下,工作室以专业成长共同体为载体,着力激发成员的内生力,汇聚思想力,发挥辐射力,努力提升团队的...
关键词：成长共同体 教育境界 工作室 育人实践 内生力 辐射力 四川省 
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