民族预科合作学习研究——基于形势与政策的教育实践  

作　　者：董冰[1] 

机构地区：[1]吉林大学预科教育学院,吉林长春130012

出　　处：《现代商贸工业》2024年第10期209-211,共3页Modern Business Trade Industry

摘　　要：为实现民族预科的培养目标,形势与政策课程的多元化教学目标不仅仅体现该课程标准和要求,还要考虑教育对象预科学生的特殊性,采用合作学习的教学方法,经过3个阶段即学习预备阶段、学习实施阶段和学习反馈阶段可以很好地实现预科形势与政策课程的多元化教学目标。

关 键 词：预科教育 教学目标 合作学习 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]