实现科学活动教学游戏化  

作　　者：薛荃文 

机构地区：[1]东营胜中管理中心学前教育管理中心第三幼儿园,山东

出　　处：《小学科学》2024年第14期124-126,共3页Science

摘　　要：当前,游戏化模式在幼儿园科学教育中的应用存在的问题较多,常见的有教育形式单一,幼儿兴趣不浓;教育方向不明,对结果的重视度较高;童趣处理不足,原理讲解过于枯燥等。对幼儿园科学教育活动的开展产生较大的影响,导致幼儿学习基础较差,在升学后无法快速适应小学阶段的课程学习。因此,幼儿园开展科学教学,应当注重幼小衔接,开展综合性的教学培养。为了实现幼儿园科学教育活动教学游戏化,本文提出立足幼儿身心特点,打造游戏化氛围;创设游戏化环境,鼓励幼儿自主探究;开展多样化游戏活动,打破教育局限;重视游戏化评价,突出幼儿主体地位等建议,促进幼儿全面发展,深化幼儿园科学教育改革。

关 键 词：幼小衔接 游戏化模式 科学教育 应用 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]