重提“课后反思”的写作  

作　　者：费岭峰 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出　　处：《小学教学设计》2024年第14期1-1,共1页

摘　　要：如今,要求教师在课后撰写“课后反思”,已经成为了学校教学管理的常规内容之一。但实践表明,形式化的反思,不仅对促进专业成长没有助力,从某种意义来讲,还增加了教师的负担。教师唯有写高质量“课后反思”,才会对专业成长有促进作用。

关 键 词：课后反思 学校教学管理 促进作用 形式化 课后撰写 高质量 成长 助力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]