人文经典细读与分析对大学英语教师思辨能力的影响  

作　　者：刘可红[1] 

机构地区：[1]中南大学外国语学院,湖南长沙410083

出　　处：《海外英语》2024年第7期139-141,144,共4页Overseas English

基　　金：湖南省教育科学“十四五规划”课题,“大学英语思辨教学目标达成的教师环节探究”终结性研究成果,课题批准号XJK21CGD005,项目编号ND214593。

摘　　要：大学英语教师思辨能力不够,会导致英语课程思辨品质不高,会无法落实思辨培养教学目标。要从根本上解决此问题,教师需要进行汉英人文经典细读与分析。文本细读与分析过程对应思辨的基本环节、思辨力的各个维度。而人文经典不管是语言内容层面,还是逻辑框架、思辨模式层面都是文本细读与分析的最佳对象。汉英人文经典细读与分析能够直接训练、提升教师思辨能力,对大学英语教师思辨力培育起着积极影响。

关 键 词：汉英人文经典 细读与分析 大学英语教师 思辨力 逻辑框架 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]