小学数学课堂问题设计探索  

作　　者：王娟[1] 

机构地区：[1]中国科学院兰州分院小学

出　　处：《甘肃教育》2024年第9期87-90,共4页

基　　金：兰州市教育科学“十四五”规划课题“‘新课标’视域下小学数学课堂教学中指导学生合作学习的策略研究”的阶段性研究成果,课题立项号:LZ[2023]GH0316。

摘　　要：小学数学课堂问题设计是一项激发兴趣、设置悬念、引发思考的综合启发性的教学艺术,它既是教师素养的体现,更是教师教学观念的表达。文章论述了小学数学课堂问题设计的重要性,阐述了小学数学课堂问题设计的现状:问题设计过于琐碎、指向性不明、趣味性不足、难度把握不准等,提出平衡问题的指向性与趣味性、注重问题的层次性与延伸性、注重“问题串”的开发与运用等策略。

关 键 词：小学数学 课堂 问题设计 策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]