保障职业教育教师法律地位的制度设计研究  

Research on System Design to Protect the Legal Status of Vocational Education Teachers

作　　者：胡展硕 祁占勇[1] Hu Zhanshuo;Qi Zhanyong

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062

出　　处：《教育与职业》2024年第10期57-63,共7页Education and Vocation

基　　金：全国教育科学规划2022年度国家重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”的阶段性研究成果。(项目编号:AJA220023)。

摘　　要：职业教育教师的法律地位是优化配置职业教育教师权利和义务、明确职业教育教师与不同主体之间法律关系的核心。新职教法从立法层面明确了职业教育教师的特别重要地位、保障了职业教育教师的权利、明晰了职业教育教师的社会地位。但目前仍存在教师权益配置与教师公共职责弱化、教师职称制度与师资配置局限性、教师教学任务凸显而教师权利式微、教师待遇需进一步加强等问题。因此,建议从重树职业教育教师职业的公共性、重构职业教育教师与不同主体的法律关系、重申职业教育教师的特别权利和特殊义务、重建职业教育教师的待遇保障机制等方面进行全方位的制度设计,保障职业教育教师的法律地位。

关 键 词：职业教育教师 法律地位 制度设计 教师法 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]