减负和育人并行的作业设计思考——“双减”背景下小学数学作业设计中的育人策略研究  

作　　者：陆顺雅 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区望亭中心小学

出　　处：《教育界》2024年第9期146-148,共3页

摘　　要：作业是学生巩固知识、发展技能,教师获得教学反馈的重要载体。在“双减”背景下,探究作业设计的有效性,发掘作业设计中的育人价值,是促进学生全面发展的有效举措。在数学教学中,教师需从学生的学习规律出发,深入解读“双减”政策的要求,有效设计数学作业,真正达成减负增效和学科育人的目标。

关 键 词：“双减” 育人 小学数学 作业设计 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]