以事传理,由文到法——《走一步,再走一步》教学视角探析  

作　　者：蔡忠平[1] 

机构地区：[1]上海市长宁区教育学院

出　　处：《语文教学与研究》2024年第4期51-53,共3页

摘　　要：《走一步,再走一步》一文的写作特色在于“以事传理”,教学时可以结合这一写作特色采用由文到法的教学方式,不仅可以学得文章的写“事”方法,又能得到人生成长的“理”。本课的教学视角可以从以目标预设的具体性追求教学效益的实然性、以学习任务的关联性体现文本解读的独特性、以学习支架的支持性实现学习能力的进阶性三个角度切入,尝试将文本特点与课堂教学两者之间实现高度的有效融合。

关 键 词：以事传理 由文到法 《走一步 再走一步》 教学视角 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]