依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记  

作　　者：张丽娟 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第4期114-119,共6页

摘　　要：高中古典诗词教学其专业性为:依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达。如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样,诗词教学需要归结到抒情艺术上。探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手,其次需要从意象入手,最后还要关注文字背后的人物形象。关注情感让课堂具有温度;基于互文性的比较阅读和探究性阅读,让课堂具有广度和深度;有见解的表达让课堂具有灵动性和创造性。

关 键 词：高中语文 古典诗词教学 专业性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]