高一论述文读写融通教学策略探微  

作　　者：胡奇良[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴市高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第5期63-67,共5页

摘　　要：文章认为高一论述文写作任务融入“思辨性阅读与表达”三个任务群,分别倾向于“向谁说”“说什么”“怎么说”。运用支架理论,可以实现论述文写作的读写融通。教学策略有勾连课外、模仿迁移、思维阶梯以及分项微型等。

关 键 词：思辨性阅读与表达 读写融通 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]