混合式“D-P-C”教学模式在急诊护理实习生带教中的应用  

作　　者：王鑫 赵娟娟[2] 戴惠华[1] 邓春妮 冯晓薇[1] 

机构地区：[1]中山大学孙逸仙纪念医院急诊科,510120 [2]中山大学护理学院

出　　处：《岭南急诊医学杂志》2024年第2期187-188,共2页Lingnan Journal of Emergency Medicine

基　　金：中山大学护理学院2022年本科生临床带教老师教学改革立项项目。

摘　　要：目的:探讨混合式“D-P-C”教学模式对急诊护理实习生教学的应用效果。方法:选取急诊科2021-2022学年度61名护理实习生为对照组,采用传统教学模式;选取2022-2023学年度48名护理实习生为试验组,实施混合式“D-P-C”教学模式。比较出科理论成绩、操作技能成绩、出科综合成绩及对教学的总满意度。结果:试验组出科理论成绩,操作技能成绩、出科综合成绩及对教学的总满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:混合式“D-P-C”教学模式可以提高急诊护理实习生教学质量和满意度。

关 键 词：混合式教学 急诊护理 实习生 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642[医药卫生—临床医学]