转换思维有效提升课堂生长感的实践研究——以部编版二年级上册《黄山奇石》为例  

作　　者：吴林逸 

机构地区：[1]苏州市枫桥中心小学,江苏省苏州市215000

出　　处：《进展》2024年第8期133-135,共3页

摘　　要：本文以部编版教材二年级上册的一篇课文《黄山奇石》的教学为例,从教材的取与舍、情境的创与入、知识的学与用、故事的讲与编四个方面阐述教师思维的转换和教学的转变,并由篇及类,在同类写景文的教学设计和实践中,注重以朗读促进学生的体验和感悟,以情境带动学生的感官与思维,以实践助力学生的语用和表达,从而让学生当堂的学习更有收获,课堂也更具生长感。

关 键 词：转换思维 教材 情境 语言实践 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]