简易模型玩转深奥规律——浅谈简易实验模型对培养物理学科核心素养的积极影响  

作　　者：李杨杨 毛广文 

机构地区：[1]河南省开封高级中学

出　　处：《高中数理化》2024年第8期38-40,共3页

摘　　要：1引言新课程改革以来,如何在教学实践中培养学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养,成为各方积极探索的问题.在《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)中,要求注重培养学生形成包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素的科学思维以及包括问题、证据、解释、交流等要素的科学探究能力.而科学思维和科学探究能力的培养,除了在课堂进行学科知识讲授之外,还需要补充实验教学,让学生“听得到、看得到、摸得到”.随着实验教学的不断创新,实验教学仪器日益复杂化、精细化、模块化,其更多注重实验结果的呈现,缺乏直观构造的显示,学生难以共情并从中进行模型建构,积极探索.

关 键 词：物理学科核心素养 实验教学仪器 《课程标准》 注重实验 模型建构 科学探究 科学推理 科学思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]