培养学生推理论证思维的教学策略——以《光的传播》教学为例  

作　　者：罗瑞敏 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁开发区学校

出　　处：《湖北教育》2024年第7期12-14,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“小学科学‘双螺旋结构’课堂构建与实施的研究”,编号:B/2021/02/174。

摘　　要：推理论证是科学思维的重要组成部分,是科学课程标准强调学生要着重发展的一种能力。科学教学不仅要进行科学概念的教学,还应通过一系列教学活动引导学生有据推理、有效论证,发展他们的推理论证能力。五年级《光的传播》一课中,教材针对生活中光的传播现象,引导学生实验探究光在空气中是如何传播的,他们基于直观的激光光束实验和带孔纸板的验证性实验,最终得出“光在空气中沿直线传播”这个科学概念。

关 键 词：推理论证 科学概念 验证性实验 直线传播 科学教学 激光光束 教学策略 五年级 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]