初中语文文本“整体把握”教学的思考与实践  

作　　者：安芳君 

机构地区：[1]浙江海宁市第一初级中学

出　　处：《中学语文》2024年第13期53-55,共3页

摘　　要：语文教学当从文本整体上科学把握,以提高学生语文阅读与写作的综合能力。本文探讨初中语文文本“整体把握”教学的现状与原因,并围绕浏览式速读与存疑式精读结合、概括式略写与拓展式详写结合,阐述文本“整体把握”的可行性训练路径,以提高学生以主动思维掌握文本的能力,提升语文教学核心素养目标的实践效果。

关 键 词：文本教学 整体把握 训练路径 读写能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]