单元教学设计结构化的学理审视与实现路径  

作　　者：谢泽文 方正 

机构地区：[1]黄冈师范学院文学院

出　　处：《中学语文》2024年第13期79-84,共6页

基　　金：黄冈师范学院研究生工作站课题项目“黄冈中学语文大单元教学设计研究”研究成果。

摘　　要：单元教学设计旨在将教学内容组织成一系列有机结构,并利用有针对性的教学活动来帮助学生更好地理解和掌握知识。本文通过对“结构化”这一概念进行学理审视,结合对相关文献的综述和分析与高中语文名师的教学设计案例,依托大概念构建三条结构化路径——提取大概念、引入真实性问题情境和设计核心任务,分别对应教学目标、教学评价与教学活动,以提高教师开展单元教学的质量与学生学习的效果。

关 键 词：单元教学设计 结构化 大概念 问题情境 核心任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]