基于TPACK理论的“地心说”教学实践与思考  

作　　者：熊莉萍 

机构地区：[1]深圳市新安中学(集团)燕川中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期47-48,共2页

基　　金：广东省教育科学研究课题“基于TPACK理论的中学新型教与学模式实证研究”(课题编号:2021YQJK591)研究成果。

摘　　要：随着教育信息化进程不断发展,各类基础设施和信息技术手段融入常规教学中,教学质量和效率得以提升。在TPACK框架中,三种知识要素——学科内容(CK)、教学法(PK)、技术(TK)互相之间交叉融合,衍生出四种复合要素——学科教学知识(PCK)、整合技术的学科内容知识(TCK)、整合技术的教学法知识(TPK)以及整合技术的学科教学知识(TPACK)

关 键 词：常规教学 信息技术手段 地心说 教学质量和效率 教学实践与思考 交叉融合 基础设施 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]