巧用思维导图促进小学生自主学习  

作　　者：何婉科 

机构地区：[1]东莞市石碣袁崇焕小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期71-72,共2页

摘　　要：自主学习是学生“能学”“想学”“会学”“坚持学”。为了构建“双主”的课堂,我们应创设能充分调动学生主观能动性的多样化学习方式。在小学数学教学中,巧用思维导图,利用它的图文并茂,便于记忆,不仅可以满足传授数学知识的基本要求,还能激发学生的求知欲,有利于合作探究、发展思维。

关 键 词：合作探究 思维导图 会学 小学数学教学 自主学习 学生主观能动性 想学 图文并茂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]