基于信息素养的高中化学非连续性文本阅读教学策略  

作　　者：宋小媛 

机构地区：[1]广东番禺中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期183-184,共2页

基　　金：广州市立项规划课题“促进高中生化学非连续性文本阅读能力系统发展的教学研究”(课题号201912080)研究成果。

摘　　要：一、高中化学非连续性文本的基本特点,1.信息直观性与隐含性并存。非连续性文本涉及图文结合材料、表、清单、文字说明类、地图、说明书、媒体类等多元组合式文本,在信息呈现上具有短小简洁的特点。高中化学非连续性文本通常以流程图、结构图、实验图、数据表格等形式呈现,相较连续性文本信息呈现更为直观,部分非连续性文本还能使人更容易从根本上把握客体本质。但文字简化的同时也将部分信息隐藏在图表中,需要阅读者在具备相关理论知识的基础上,识别隐藏条件并补充信息,解读其中内涵。

关 键 词：非连续性文本 高中化学 信息呈现 图文结合 信息素养 数据表格 隐含性 文字说明 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]