为发展“再创作力”的学习改写设计与实践——以改写课本剧为例  

作　　者：潘丹婧 

机构地区：[1]江苏南京市栖霞区教师发展中心

出　　处：《语文学习》2024年第4期58-64,共7页

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力’:义务教育阶段语文学科育人新探索”(项目编号:2022JSQZ0312)阶段性研究成果。

摘　　要：改写,与阅读的关系天然紧密。一方面,改写的基础是熟读原作,把握其内容与精神,在此基础上根据需要进行再创作。另一方面,改写在有助于培养文体意识、提高写作能力的同时,还有助于更深入地把握原作。九年级上册第六单元“学习改写”的重点在于为服务特定的需要进行再创作,不一味地都按照一种方法改写;难点在于做到既忠实于原作,又新颖而富有创造性地改写。

关 键 词：课本剧 文体意识 创作力 提高写作能力 设计与实践 九年级 熟读 改写 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]