大时空视域的高中历史大单元教学实践  

作　　者：韩金华 

机构地区：[1]江苏省常熟市中学,215000

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第10期35-37,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：2022年江苏省教育科学规划课题(青年教师专项)“‘历史关联性’视阈下高中历史‘大时空观’培养研究”(课题编号:C2022/02/13)的研究成果。

摘　　要：统编高中历史教科书以通史体例编写,以历史发生的时间为序记叙了人类社会发展的全貌,相比专题史体例教科书而言,更有助于学生对历史进行全面整体认识。不过,对于宋明理学部分而言,通史的编写体例使相关内容散见于不同的章节,无疑为教师教学的连贯性与学生知识掌握的系统性增加了难度。为了解决这一问题,笔者从课程标准单元知识整合的要求出发,立足教科书通史编写体例,以时间与空间维度对宋明理学内容加以整合设计教学,引导学生从长时段、宽地域两个视角展开学习,落实时空观念核心素养培育的目标。

关 键 词：高中历史 编写体例 知识整合 整合设计 时空观念 标准单元 人类社会发展 专题史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]