教师现场学习力:内涵及培育  

作　　者：刘凤 

机构地区：[1]重庆市两江新区嘉成小学校,401120

出　　处：《教育视界》2024年第10期51-53,共3页The Horizon of Education

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度教学改革专项一般课题“学习任务群视野下小学语文大单元教学设计与实施研究”(编号:K23ZG1390108);重庆市基础教育质量监测中心2022年度重庆市义务教育质量监测结果应用课题“云背景下嵌入式校本研修的困境及对策研究”(编号:JC202201211)的阶段性研究成果。

摘　　要：教师现场学习力的构成要素,包括伴随情感、理论自觉与反思意识、学科知识的教育增益、学习互惠关系、学习策略意识、变革与学习自适应等。培育教师现场学习力,具体措施有:激发情感意识,注重教学意识,突出反思意识,强化理论意识。

关 键 词：现场学习力 专业发展 情感意识 教学意识 反思意识 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]