阅读,带上自己的“取景框”——从问题驱动式教学的视角重读《致青年教师》  

作　　者：储冬生 

机构地区：[1]江苏省南京市瑞金路小学教育集团,210007

出　　处：《教育视界》2024年第10期77-80,共4页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向教师专业发展的小学数学问题驱动式教学的实践研究”(编号:J-a/2020/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：为了让阅读真正助力专业成长,教师要带上自己的“取景框”去阅读和思考。带 着自己关注的问题去阅读,站在教学研究的视角去重读经典,一定会有不一样的 收获。从问题驱动式教学的视角重读《致青年教师》,给进一步理解为何要实施 问题驱动式教学、如何实施问题驱动式教学等带来了智慧的启迪和滋养。

关 键 词：教师阅读 经典重读 阅读视角 问题驱动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]