词汇附带习得在高中英语词汇教学中的应用与启示  

作　　者：蔡雨宸 

机构地区：[1]西北师范大学外国语学院,甘肃兰州730000

出　　处：《现代教育与实践》2023年第11期32-34,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：自1985年词汇附带习得提出以来,其一直受到教育学界和语言学界的广泛关注。尤其是在当下词汇教学枯燥无味、学用分离等问题存在的情况下,对词汇附带习得的研究和应用就显得尤为重要了。本文将详细阐述词汇附带习得的定义和理论框架,并探讨其在高中英语词汇教学中的应用与启示,以期促进各一线教师对于词汇附带习得的理论,并将其有效应用于实际课堂中,从而提高学生的词汇水平和语言能力。

关 键 词：词汇附带习得 高中英语 词汇教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]