思辨、思维和思政融合——环境化学课程创新与实践  

作　　者：胡超[1,2] 胡家喜 李长春 

机构地区：[1]湖北工程学院生命科学技术学院,湖北孝感432000 [2]湖北工程学院特色果蔬质量安全控制湖北省重点实验室,湖北孝感432000 [3]湖北工程学院数学与统计学院,湖北孝感432000

出　　处：《湖北工程学院学报》2024年第3期69-73,共5页Journal of Hubei Engineering University

基　　金：教育部新农科研究与改革实践项目(教高厅函[2020]20号)。

摘　　要：环境化学教学实践发现,部分学生学习表现出“动机模糊动力弱,方法单一效率低”,而传统教学过程则表现出“目标不明结构散,设计单薄效果差”的现状。本着以学生为中心的教学理念,课程组认为回归课程目标,聚焦于教学活动中强化思维训练、提高思辨能力既是课程创新的焦点,也是解决教学难点的突破口,而浸润思政则能将专业能力提升为专业担当,进而转化为家国情怀。本课程通过:1)以教学目标为导向,深度重构和优化教学内容;2)以学生发展为中心,整体设计教学模式;3)以学法提升为要求,细究教学方法和课堂环节;4)以持续改进为目标,持续探讨评价与反馈等四个方面分别从教学内容、教学模式、教学方法、教学评价进行了改革。经过多年改革实践,课程建设迈上新台阶,学生能力培养取得长足进步。该课程改革重视思辨、思维和思政的强化,可为其他类似理工类课程提供参考。

关 键 词：环境化学 教学创新 思辨 思维 思政 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]