起承转合——让读后续写看得见  

作　　者：廖海燕 

机构地区：[1]广东省东莞市万江中学

出　　处：《广东教育（高中版）》2024年第5期26-30,共5页

摘　　要：一、前言:读后续写新题型,随着新课程改革的推进,高考命题进行了一系列改革。2016年,读后续写横空出世,代替了原来的短文改错题。新的测试理论和新的英语课程标准在读后续写中得到呼应,获取信息、处理信息与英语思维、英语表达紧密结合起来,促进了学生综合语言运用能力的发展。读后续写以读写结合的方式考查学生4个方面的能力:1.对短文关键信息和语言特点的把握;2.语言运用的准确性和丰富性;3.对语篇结构的把控;4.创造性思维能力。

关 键 词：高考命题 读写结合 英语课程标准 英语思维 短文改错题 起承转合 读后续写 测试理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]