“双减”政策下小学语文有效阅读教学策略探究  

作　　者：白秀萍 

机构地区：[1]甘肃省兰州市榆中县金家营学校

出　　处：《求知导刊》2024年第10期68-70,共3页

摘　　要：在“双减”政策的指导下,小学语文阅读教学需要更加注重学生的主体性和个性化需求。传统的阅读教学模式往往以教师为中心,忽视了学生的阅读兴趣和阅读能力差异。因此,教师需要转变教学理念,从学生的角度出发,探索更加有效的阅读教学策略。

关 键 词：“双减” 小学语文 有效阅读教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]