在特教语文课堂中创设教学情境的策略研究——以实用语文“勤洗澡 勤洗手”教学为例  

作　　者：石荣新 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区仁泽学校

出　　处：《教育界》2024年第12期8-10,共3页

摘　　要：智力障碍学生受先天或后天因素的影响,学习能力和生活能力比较薄弱。在语文教学中采用单一的教授教材知识的方式,往往不能吸引智力障碍学生的注意力,较难把相关知识讲授清楚,教学效果也不显著。针对当前特教语文课堂教学现状,探索在特教语文课堂中创设教学情境的策略,意在提升教学的效果。

关 键 词：特教语文 教学情境 策略 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学] G623.2[文化科学—教育学]