“生长数学”视角下中学数学概念教学探究  

作　　者：涂小坡 

机构地区：[1]杭州师范大学附属中学

出　　处：《基础教育论坛》2024年第6期53-55,共3页

摘　　要：数学概念的生长需要从多个角度提供养分。学生原有的知识基础与经验基础、学生在类似知识学习过程中的方法认知,都是数学概念生长的必要条件,具有“养分”的内涵。概念教学要凸显生长性,必须遵循三个基本原则:高中数学概念的生长教学,要以对学生认知基础的把握为基;要凸显出学生的自主建构特征;教师要为学生的概念生长提供必要的帮助。

关 键 词：中学数学 生长数学 概念教学 探究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]