借助SOLO分类理论 精准评价学生思维发展水平——以一道电阻选择题为例  

作　　者：许巧娥 

机构地区：[1]陕西省灞桥教师进修学校,陕西西安710024

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第12期26-28,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：SOLO分类理论能够帮助教师准确评价学生的学习效果,帮助学生找寻不足并提出解决策略;在准确评价学生思维水平的基础上,借助科学建模实现知识的迁移与转化,提升思维品质,激发学生学习兴趣。以一道有关电阻的选择题为例,阐述基于SOLO分类理论对学生思维水平进行评价的策略,给出培养科学建模意识的教学策略。

关 键 词：SOLO分类理论 思维发展水平 初中物理 电阻 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]